Effects of Feedback on the Vigilance Task Performance of Hyperactive and Hypoactive Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ozolins, Delmar A.; Anderson, Robert P.
Titel	Effects of Feedback on the Vigilance Task Performance of Hyperactive and Hypoactive Children.
Quelle	In: Perceptual and Motor Skills, 50 (1980) 2, S.415-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Patterns; Children; Elementary Education; Exceptional Child Research; Feedback; Hyperactivity; Learning Processes; Performance Factors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Elementarunterricht; Hyperaktivität; Learning process; Lernprozess; Leistungsindikator
Abstract	The effects of feedback on the approaches of 20 hyperactive and 20 hypoactive children (ages 6 to 10) to a vigilance task were studied. Results showed that hyperactive Ss had more errors than hypoactive Ss under the feedback for correct responses condition and fewer errors under the feedback for false alarms condition. (PHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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